continuación 2.7 DIAGNÓSTICO FODA

2.7. DIAGNÓSTICO / FODA

2.7.1. ANÁLISIS DEL MICRO AMBIENTE: FORTALEZAS Y DEBILIDADES:

Relacionada con los procesos de aprendizaje-enseñanza en el aula (Relación docente-alumno)
FORTALEZAS	DEBILIDADES
-   Docentes predispuestos a la capacitación en innovaciones pedagógicas. -   Muchos docentes practican valores. -   Hay mayor apertura al cambio hacia el nuevo paradigma centrado en el alumno y en le aprendizaje. -   Alumnos participativos, reflexivos y críticos. -   Alumnos deseosos de superación. -   Docentes predispuestos al cambio a la capacidad de nuevos enfoques educativos -   Algunos docentes comprometidos sensibles en la labor formativas del educando -   Docentes dispuestos al trabajo pedagógico , armónico y dinámico -   Algunos docentes están identificados y comprometidos en el desarrollo de sus áreas curriculares y las actividades institucionales -   Alumnos deseosos de participar en grupo inter aprendizaje	-   Escasa aplicación de nuevas estrategias metodológicas. -   Desconocimiento de algunos docentes de estrategias en el manejo y conducción de grupos de aprendizaje -   Comunicación deficiente de algunos    docentes con sus alumnos. -   Algunos estudiantes son pasivos. -   Alumnos sin proyecto de vida. -   Algunos docentes descuidan sus obligaciones y horarios establecidos -   Alumnos que trabajan descuidan sus estudios (presentación de trabajos y tareas) -   Desconocimiento parcial de estrategias y técnicos de aprendizaje y estudio -   Escasez de material didáctico: bibliografía actualizada, videos, materiales audiovisuales. -   Algunos niños y jóvenes presentan baja autoestima y desinterés por la superación -   Poca difusión de los logros institucionales -   No se certifican las competencias dadas en las áreas de Educación para el Trabajo. -  Algunos docentes no entregan la información oportunamente.

Relacionados a la gestión institucional, clima institucional e infraestructura
FORTALEZAS	DEBILIDADES
-   Se cuenta con mobiliario escolar suficiente. -   Identificación institucional de parte de los actores educativos. -   Ambiente adecuado para la labor pedagógica. -   Existencia de talleres con herramientas y máquinas. -   Predisposición para la práctica de las buenas relaciones humanas. -   Proyección de la comunidad institucional a través de los talleres del área técnica -   Escuela para padres -   Participación comunal con PP. FF e Instituciones Locales -   Se cuenta con salas de proyección y videos así como salas de innovación pedagógica debidamente implementados.	-   El laboratorio no está equipado suficientemente. -   Carencia de personal responsable en la atención de las salas de innovaciones y sala de proyección de audio y videos. -   Poca difusión de los logros institucionales -   Algunos estudiantes no cuidan como es debido su mobiliario escolar, los servicios higiénicos los bienes y equipos y los espacios de nuestra institución educativa. -   Falta de infraestructura y maquinaria para el buen desarrollo de nuevos talleres. -   Limitada coordinación y nexo entre I.E y autoridades del distrito -   Poca participación de algunos PP. FF.  en escuelas para padres y en la participación comunal -   Falta de coordinación con las instituciones y/o defensoras, juez de paz, policía, defensa civil. -   Desinterés de los padres de familia por el proceso de enseñanza aprendizaje.

Relacionadas a la administración y servicios de la I.E.
FORTALEZAS	DEBILIDADES
-    Presencia del sistema educando del Ministerios de Educación. -    Personal capacitado y actualizado -    Algunos miembros del personal administrativo y de servicio están  identificados con la institución. -    Responsables de su jornada laboral. -    Deseosos de superación. -    Personal de servicio con conocimiento en electricidad, carpintería, gasfitería, etc. -    Cuidado de la I.E. en cuanto a la limpieza y seguridad.	- Falta de formulación del presupuesto para la distribución equitativa, para priorizar necesidades de la I.E. - No ejecutan bien sus funciones algunos trabajadores. - Deficiencia en el trato personal. - Presentación personal inadecuada de algunas personas de servicio. - Demasiado personal inestable. - Deficiente manejo de la documentación administrativa de la institución por falta de personal administrativo. - Limpieza inadecuada por falta de insumos y de personal de servicio. - Falta de control en la puerta de ingreso - Algunos trabajadores de servicio asisten en estado inadecuado e incumplen su jornada laboral

Relacionadas a la relación de la Institución Educativa con la comunidad
FORTALEZAS	DEBILIDADES
-   Posibilidad de firmar convenios con instituciones de la comunidad. -   Apoyo permanente del CLASS San francisco en aspectos de prevención de la salud. -   Participación en actividades cívicas patrióticas, deportivos y culturales. -   Exposición de actividades Regionales de SENASA. -   Implementación y equipamiento del área técnica. -   Coordinación del municipio escolar con la municipalidad. -   Realización de campañas de sensibilización y motivación -   Apoyo de la Policía Nacional del Perú a la Institución educativa. -   Proyección a la comunidad en forma permanente.	-   Indiferencia de algunas Instituciones públicas y privadas de la comunidad en apoyo a la I. E. -   Maltrato físico y psicológicos por parte de algunos padres de familia hacia sus hijos. -   Autoridades políticas y civiles no comprometidas con los problemas educativos. -   Escaso apoyo de la Municipalidad Distrital para la limpieza externa de la institución educativa.

2.7.2. ANÁLISIS DEL MACRO AMBIENTE: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

Relacionadas a los aspectos políticos, económicos y sociales del país, la región y su comunidad
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
-     Disposición del gobierno regional para apoyar con regalías mineras. -     Apoyo de algunas instituciones públicas  municipales y  gobiernos regionales en la construcción de la infraestructura. -     Participación del MINSA en la salud escolar -     Intervención en el presupuesto participativo de la Municipalidad Distrital -     El apoyo de Seguridad Ciudadana -     Presencia de instituciones y grupos que promueven la práctica de habilidades académicas y artísticas. -     Conformación de redes educativas con la finalidad de mejorar la calidad educativa -     Presencia de instituciones como el SENATI , SENCICO -     Existencia de proyectos educativos institucionales que promueve la práctica  de valores cívicos y religiosos. -     Promoción de actividades educativas -     Entrega de materiales a cargo de MED -     Proyecto HUASCARAN Y TICS	-     Difícil situación socio económica de los padres de familia. -     Desinterés de los P.P.F.F en la educación de sus hijos -     La desnutrición de nuestra población -     La violencia y maltrato familiar: abuso físico y psicológico -     La desintegración  familiar que promueve la existencia de niños en abandono social -     Consumo y ventas de sustancias como el alcohol y drogas -     Proliferación de cabinas de Internet (uso indebido) -     Proliferación de ambulantes en el perímetro institucional -     Falta de lugares de recreación para  nuestros estudiantes -     Falta de cultura ambiental de vecinos -     Escasa práctica de valores en nuestra comunidad -     Decisiones apresuradas e inoportunas por parte de las autoridades educativas.

Relacionada a las tendencias respecto a los valores y actitudes que los estudiantes deberían desarrollar en la comunidad local, regional y nacional
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
-Disposición de la Municipalidad Distrital en campaña de valores. -Apoyo de la Policía Nacional y Seguridad Ciudadana para brindar seguridad. -Participación de la Iglesia en el que hacer educativo en cuanto a valores. -Participación activa de instituciones (MINSA, PNP, Fiscalía de la familia,  etc.) con charlas de orientación- -Participación activa del comité cívico patriótico -Participación de grupos culturales y deportivos -Presencia de universidades y otras instituciones -Programas de reforzamiento educativo. -El ejemplo del historiador tacneño Jorge Basadre Grohmann.	-Grupos juveniles practicando anti valores (Pandillaje). -Falta de difusión y realización de actividades culturales y deportivas. -Delincuencia -Drogadicción -Alcoholismo -Cultura de muerte -Uso indebido de la tecnología (videojuegos, Internet) -Falta de patriotismo e identidad nacional -Falta de difusión de nuestra cultura -Alienación cultural: música, gráficos, etc. -Malos hábitos de higiene en la comunidad -Falta de una política coherente municipal. -Instituciones públicas llenas de empleados carentes de  valores -Malversación de fondos de los proyectos de las autoridades correspondientes.

Relacionada al desarrollo de la cultura y la institucionalidad y a sus perspectivas futuras en la región
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
-     Cursos de capacitación brindados por instituciones de gestión estatal y privadas. -     Apoyo del Gobierno Regional y la Municipalidad  Distrital en la implementación de mobiliario y mejoramiento de la infraestructura.	-     Costos elevados de los diferentes cursos de capacitación y actualización. -     Demasiados trámites burocráticos en las instituciones como los municipios y gobierno regional.

Relacionado a los cambios y paradigmas educativos que se dan en los contextos local, regional, nacional e internacional
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
-  Desarrollo del proyecto Huascarán. -  Disponibilidad de las aulas innovadoras del proyecto Huascarán. -  Nuevo Diseño Curricular Nacional -  Proyecto educativo regional -  Lineamientos de Política Educativa Regional para la Diversificación -  Desarrollo de Proyectos de Innovación pedagógica. -  Vida ejemplar de personajes de la localidad (Regional, Nacional e Internacional) como Jorge Basadre, Jorge Chávez, Madre Teresa de Calcuta, etc.	-  Algunos docentes tienen dificultades para la diversificación curricular. -  Participación limitada de algunos docentes en la capacitación del proyecto Huascarán. -  Continuos cambios en la política educativa de los gobiernos de turno. -  Crecimiento demográfico (migraciones – natalidad) -  Cambio de autoridades educativas constantes. -  Autoridades elegidas  sin criterios pertinentes.